任由小朋友们胡乱画了一会儿，李孟羲拍了拍手，“好了，我看看大家写的字怎么样了。”

李孟羲朝下边走过去。

小朋友们是排排坐的，一排一排的，中间留有足够的空隙，小孩子们用棍子乱画的笔迹，就在地上。

李孟羲过去，一个个的看。

有的小朋友，真的是在地上乱画的，什么都没写出来。

随着继续往下看，李孟羲多少还看到了一些像那么回事的字迹。

有的小孩子，用木棍在地上画了嘴巴的形状，虽然画的不那么像，但是，大致是一个封闭的图形。

当李孟羲走到最后一个大孩子那里，他看到，在这个大孩子面前的空地上，这孩子嫌嘴巴画着麻烦，直接用棍胡乱画了个圈。

说嘴巴张开像是一个碗的，正是这个孩子。

有点天赋，李孟羲想到。

小朋友观察能力是比较强的，有部分人能捕捉到嘴巴张开后，大致的图形是怎样的。

而这，恰是最早的象形文字的诞生过程。

李孟羲朝“讲台”走去，走的过程中，李孟羲在想，口这个字，是如何从最早的象形，变成一个方棱四正的正方形的呢。

走到台上的时候，李孟羲大致想清楚了。

“大家看，”李孟羲指着门板，门板上光滑一片，“你们看，嘴巴张开，是不是就是这个样子？”

说着，李孟羲就在门板上，画个一个很形象的有上下唇的嘴巴的简图。

李孟羲画功不错，画的简单生动，“嘴巴是不是这个样子？”李孟羲指着问。

“就是这个样子！”

“是这样的！”

……

下边，小孩子们瞪大着眼睛，此起彼伏的回应。

“那咱画快一点，多画几个好不好？”李孟羲看着下边的小朋友们，笑着问。

小朋友们都说好。

然后，李孟羲吸了一口气，手中的笔开始在门板上奋笔疾书，画都是有上下唇的嘴巴的形状，他越画越快，最终越画越跑形，渐渐的，都不管嘴唇的弧度了，怎么省事怎么画。

“画那么快！”

“那么快！”

“快！再快！”

底下的小朋友们都起哄，都在哈哈的笑。

眨眼间，李孟羲一口气画了二十个口字，到最后一个，潦草到了极致，李孟羲为了懒省事，直接画了一个圈了事。

最像嘴巴的象形文字，应该是四笔，上唇有两个不同方向的唇瓣，下唇亦然。

随着越写越快，笔划就无法兼顾太多了，画在门板上的图画，从第五个开始，上下笔划就简化的几乎没有了。

然后，往下边继续写，越写就越抽象，本来形状不规则的嘴唇的形状，上下两道唇线开始趋同，整个字体，开始越来越圆润。

然后，最终，就变成了一个圆圈。

“口”这一个字完整的演化过程，由这共计二十个图形，跃然门板。

底下小孩子们，好奇的一会儿看着门板上那么多的画，一会儿又看看李孟羲。

李孟羲指着第一个画，然后手指缓缓移动，移动至最后一个画，讲解道，“你们看，嘴巴，一开始是这样的，你要是想画的快一点，是不是就是画个圈，就是最快的。”

“所以，画个圈，这个圈是什么啊？”李孟羲指着嘴巴，提示小朋友们。

“是嘴巴！”底下的小朋友们争先恐后的回答。

“嗯！”李孟羲肯定的点了点头，“这个字，念，kou，就是嘴巴的意思。来跟我念，kou～”

小朋友跟着念了一遍又一遍。

围观的大人们，啧啧称奇。

大人们大多不识字，但是，大人虽然不识字，听李孟羲这么一教，好多大人都有种恍然大明白的感觉。

大人们理解能力比小孩子们强的多，看了这么一会儿，旁观的大人们就大致听明白了，奥，画个圈，就是嘴巴的意思。

第一个字，教完了。

教的不是简体汉字，甚至不是汉朝的字，而是原始的甲骨文字。

“好，同学们。口这个字，咱学完了，你们看我。

要是画【说话】，该怎么画。”

李孟羲问，下边的小孩子们一脸茫然。

“来，再看，说话的时候，嘴巴里，能看见什么？有什么在动？”李孟羲耐心引导。

小朋友依然茫然。

“说话的时候，嘴巴里，能看见什么？”李孟羲指着牙齿？“看见什么？”

李孟羲看着下边的小朋友，耐心问道。

“哈哈！俺看见你牙了。”后排，一个大孩子出声说道。

小孩子笑成一团。

李孟羲点了点头。

“对啊！就是牙。你看，把嘴巴张开，怎么写？那大家还记得不，把嘴巴张开，【口】字该怎么写呢？”李孟羲故意停顿了一下，问道。

“画个圈圈！”

“画个圈圈！”

底下的小朋友们争先恐后的回答。

那就画个圈圈。

李孟羲随手，在门板上画了一个圆圈。

“说话的时候，嘴巴里能看到牙齿，对不对？”李孟羲继续引着小朋友们思考。

下边下朋友们都说对。

“那牙齿，怎么画？”

“咱画一个横线当牙齿行不行？”李孟羲问。

说着，李孟羲就在圆圈中，画个一横。

李孟羲指着一个圆圈中间加了一横的图画，问是什么字。

“是牙！”有比较调皮的小孩子不假思索的回答到。

李孟羲笑了，“那，啥时候能看见牙？”

“说话的时候！”小朋友答。

“好！那么，这一个圆圈，再加一横，这个字是什么？”

“这个字是说话。”

“是说话的意思。”

“就是，这个字就是说话。”小朋友七嘴八舌的发表着自己的看法。

此时，看着认真回答问题的小朋友们，李孟羲欣慰的笑了。

“对，这个字，语意就是说话，这个字，读，yue～

子【曰】，学而时习之的【曰】。来，跟我读两遍，yue～”李孟羲带着小朋友们读了一遍又一遍。

小朋友，学会了第二个字，和口有关，字体也和口类似，是说话的意思，曰。中间那一横，就是说话时，能看见的牙齿。

口加一横，就是说话的意思，因为说话时，口里能看见牙齿。

当确认小朋友们，大致学会了曰字之后，李孟羲指着西边的天空，指着还没落山的一轮夕阳，问小朋友们，日头该怎么画？

小朋友们都回头去朝天上看。

“是画个圈圈。”小朋友回答。

李孟羲笑了，“那画个圈圈，嘴巴也是圈圈，两个圈圈，怎么能认出来，哪个是嘴巴，哪个是日头？”

李孟羲这么一问，小朋友们不知该如何回答了。

第三百三十八章 象形法（二）